Якутский республиканский комитет

На заседание были приглашены представители ГК профсоюза работников образования и науки, педагоги высшей и общеобразовательной школы, детских садов и учреждений дополнительного образования, руководители органов образования, представители всех политических партий, средства массовой информации, студенты курганских вузов.  При проведении форума были использованы материалы Конгресса образовательного сообщества, который состоялся 17 сентября в Театре на Таганке в Москве, а также аналогичного «круглого стола», прошедшего в конце августа в Законодательном собрании Новосибирской области.  Основным докладчиком на курганском мероприятии стал депутат Государственной Думы РФ, член фракции КПРФ, доктор философских наук, лидер Всероссийского движения «Образование для всех»  О.Н. Смолин. Затем на «круглом столе» выступили руководитель фракции КПРФ в областной Думе, заведующий кафедрой отечественной истории и документоведения Курганского госуниверситета В.А. Кислицын, председатель Курганского горкома профсоюза работников образования и науки Н.И. Михайлова, декан педагогического факультета КГУ Г.М. Федосимов, учитель средней школы №10 М.Р. Парамонова, Герой Социалистического Труда, депутат областной Думы Ю.И. Набатников, учитель средней школы №36, заместитель руководителя фракции КПРФ в областной Думе Н.И. Костенко, заместитель начальника главного управления образования Курганской области Д.В. Пожиленков, директор детского издательства «Нафаня» А.В. Кислицын, доктор педагогических наук, профессор А.Л. Михащенко, кандидат исторических наук, доцент Г.В. Губачев, председатель профкома детского сада №4 Л.В. Ильина, студентка 4 курса юрфака КГУ Н.И. Абдулаева, председатель правления областного отделения Всероссийского женского союза «Надежда России» и другие. Разговор получился чрезвычайно живой, заинтересованный и профессиональный.  Обсудив концептуальные основы двух проектов Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и «О народном образовании в Российской Федерации», участники «круглого стола» отметили, что законопроект министерства образования и науки РФ (в третьей редакции от 15.07.2011г.), несмотря на доработку и некоторое улучшение,  по-прежнему предполагает продолжение курса современной образовательной политики, которая уже привела и продолжает приводить к снижению интеллектуального и человеческого потенциала страны, не гарантирует высокого статуса педагога в обществе. Законопроект, подготовленный общественным движением «Образование для всех»  совместно с фракцией КПРФ в Госдуме,  существенно расширяет права человека в области образования, укрепляет уровень финансовой и социальной поддержки образовательной системы и участников образовательного процесса, формирует законодательные основы действительной модернизации образования, способной стать базой для научно-технического и социального прорыва, для движения России по направлению к «обществу знаний». В этой связи участники «круглого стола» поддержали позитивную концепцию законопроекта «О народном образовании в Российской Федерации» и рекомендовали, с учетом высказанных замечаний и предложений, внести доработанный на основе данной концепции совместный законопроект в Государственную Думу ФС РФ. 

Статья 43-я гласит, что каждый имеет право на бесплатное среднее образование, а также, на конкурсной основе, на бесплатное обучение в ВУЗе. Но согласно Федеральному закону № 83 бюджетные общеобразовательные учреждения будут финансироваться лишь частично. Среднее образование и прежде можно было считать «условно-бесплатным» благодаря добровольно-принудительным поборам и взяткам, платным учебникам и факультативам. Теперь же учёба будет не всем по карману! Прежде считалось, что школа должна давать знания. Сегодня школы, как балаганы или бордели, должны приносить прибыль. Председатель КПРФ Геннадий Зюганов назвал образовательную реформу национальной изменой! Министр А.А. Фурсенко считает главной задачей «взрастить потребителя, который сможет правильно использовать достижения и технологии, разработанные другими». В этом мы неуникальны, Россия, словно двоечник, бездумно переписывает у западных «отличников». А они давно поняли, что излишняя образованность вредит экономике общества потребления. Чем ниже культурный и образовательный уровень человека, тем больше он покупает. Ему не дано понять эстетических удовольствий, поэтому театру он предпочитает супермаркет, а хорошей книге – ресторанное меню. Меньше знаешь – больше покупаешь! В советских журналах, описывающих «Их нравы», много места уделялось ущербной образовательной системе: высмеивалась низкая грамотность американцев и обличалась ограниченность их школьной программы. Похоже, мы наконец-то догнали и даже перегнали Америку. Увы, не в области вооружения или техники, а по уровню безграмотности населения. Треть россиян считают, что солнце вращается вокруг Земли! «Путешествие из Петербурга в Москву», «Повести Белкина», «Борис Годунов», «Руслан и Людмила», «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Тихий Дон», «Дворянское гнездо», «Дама с собачкой», «Гамлет», «Фауст» - как вы думаете, что это за список? Книги из школьной программы? Нет! Это литература, которую нашим детям не нужно читать! Министерство образования России выпустило настоящий бестселлер «Стандарты общего образования» - двухтомник, в котором помимо всего прочего приведён список «необязательных» знаний. Список наводит на мысль о настоящем культурном геноциде, об отмене русской культуры как необязательной. Впрочем, жемчужины мирового искусства также попали в «чёрный список»: Рембрант, Леонардо да Винчи, Омар Хайам. Там же: Чайковский, Глинка, Бах, Моцарт... Скоро наши дети будут думать, что эти ком позиторы писали музыку для мобильных телефонов. По мнению авторов «Стандартов» Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея и Пушкинский музей изобразительных искусств являются «излишними» культурными центрами. Естественно, ведь по задумке идеологов общества потребления люди обязаны проводить всё свободное время не в музеях, а в торговых центрах. Точные науки также «излишни». «Потребленцам» достаточно арифметики, чтобы высчитывать в уме скидки, проценты вкладов и накопительные бонусы. Зачем знать больше? Поэтому чиновники от образования кастрировали алгебру и геометрию, а также рекомендовали «не требовать от школьников усвоения» таких разделов, как: строение атомов, звёздное небо, рефлексы, генетика, происхождение жизни на Земле, эволюция, нефть, полимеры, теории Коперника, Галилея и Джордано Бруно; теории Менделеева и Ломоносова, заслуги Пастера и Коха и так далее. Современным школьникам не нужно знать о Ермаке и присоединении Сибири, внешнюю политику России с XVII по XX век (нынешние управленцы боятся сравнения не в свою пользу?), Конфуция и Будду, Цицерона и Цезаря, Лютера и Бисмарка… Из курса математики, физики и химии изъяты знания, без которых школьники не поймут ни технику, ни военную науку. Времена физиков и лириков прошли… Зато в образовательных учреждениях Московской области невероятно популярна профессия «Хозяйка усадьбы». Увы, чужой усадьбы. У нас появилась профессиональная прислуга, которая обучается в государственных училищах. И всё это – под разговоры об инновациях, модернизациях и новых технологиях. Только откуда появятся новые технологии, если студенты мехмата не могут определить производную функции? Если диплом любого московского ВУЗа можно купить за тысячу долларов? Интернет пестрит объявлениями о продаже не только курсовых и дипломных работ, но и докторских диссертаций! Сегодня есть чёткое разделение образования для «бедных» и для «элиты». Ленинское «Учиться, учиться, учиться!» верхушка примеряет только для своих отпрысков, которым доступны закрытые школы и зарубежные университеты. А нашим детям остаётся только школа жизни. В столичных и подмосковных школах обучается много приезжих, в том числе из бывших республик. Если в России катастрофически упал уровень образования, то там оно уничтожено на корню. В отличие от таджиков и узбеков старшего поколения, хорошо говорящих по-русски, маленькие азиаты практически не знают язык. Ко всему прочему школы превращаются в пункты наркоторговли и рассадник малолетнего бандитизма, так что становятся небезопасны. Кому позволяют средства, отправляют детей в закрытые школы. Кто-то переводит на домашнее обучение. Но большинство не имеет выбора. Радуются и тому, что есть, где учиться. Каждый год 1 сентября становится днём закрытых дверей: сокращается количество классов, «11-летки» превращаются в «9-летки», некоторые школы закрываются навсегда. В бесстрастных правительственных отчётах это называется «оптимизацией». Закрываются малокомплектные учреждения, многие из которых находятся в небольших населённых пунктах. В качестве компенсации детям предложены бесплатные автобусы до ближайших школ, расположенных в других городах и посёлках. Можно себе представить, как тяжело даётся учёба ребятам, вынужденным проделывать такой путь к знаниям. Впрочем, нет гарантии, что и школьные автобусы не станут платными. Коммерциализация образования – это путь в никуда. Есть вещи, у которых нет цены! Среднее и школьное образование определяют будущее страны, его экономику, науку и социальную сферу. Уничтожение всеобщего образования – это уничтожение государства! КПРФ выступает за всеобщее бесплатное образование. Это – залог процветания страны, основа её развития на долгие годы. Необходимо отменить ФЗ №83, противоречащий Конституции, национальным интересам и здравому смыслу. Необходимо запретить любые формы платных услуг в средних и высших образовательных учреждениях, а также ужесточить уголовную ответственность за продажу и покупку дипломов. Никогда ещё так низко не ценился в нашем обществе благородный труд учителей! Педагогам следует придать статус госслужащих, с соответствующими льготами и заработными платами.

Как говорил великий советский педагог Макаренко: «Наши дети – это наша старость». Страна, которая не заботится о воспитании своих детей, не имеет будущего!